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第一章 创造力的发展与促进2

第一节 创造力的发展2

一、创造力发展的一般规律2

二、创造力发展的差异9

第二节 教育对创造力的促进作用13

一、创造性学习13

二、创造性教学23

回到案例33

本章小结33

延伸阅读34

第二章 创造型教师的心理素质36

第一节 创造型教师的界定36

一、创造型教师的研究历史36

二、创造型教师的界定37

第二节 创造型教师心理素质的现状及结构39

一、教师心理素质39

二、创造型教师心理素质的内涵40

三、创造型教师心理素质的研究现状42

四、创造型教师心理素质的结构44

第三节 创造型教师心理素质的测量54

一、初测量表的研制55

二、正式量表的研制55

第四节 创造型教师心理素质的状况及影响因素58

一、创造型教师心理素质的基本状况58

二、创造型教师心理素质的影响因素59

回到案例62

本章小结63

延伸阅读64

附录1 创造型教师结构访谈提纲64

附录2 创造型教师心理素质调查表65

第三章 教师的创造力培养观73

第一节 教师创造力培养观的概念73

一、创造力培养观概念的界定73

二、创造力培养观在创造型教师成长中的作用75

第二节 教师创造力培养观的测量79

一、内隐研究法79

二、问卷调查法82

三、综合研究法83

第三节 教师创造力培养观的特点84

一、教师的一般创造力观念84

二、教师的创造型学生观87

三、教师的创造性教学方法观90

第四节 教师创造力培养观的影响因素93

一、影响教师创造力培养观的外部因素94

二、影响教师创造力培养观的内部因素96

回到案例99

本章小结99

延伸阅读100

第四章 教师期望效应与学生创造力的发展第一节 教师期望效应概述102

一、教师期望效应的内涵102

二、教师期望的测量104

三、教师期望效应的心理学基础104

四、教师期望效应的功能105

第二节 教师期望效应的实现109

一、教师期望效应的影响因素109

二、教师期望效应的传递途径114

三、教师期望效应实现的实质115

四、教师期望效应的理论研究118

五、教师期望效应实现过程中的中间因素125

第三节 教师期望效应与学生创造力128

一、教师期望效应对学生创造力的作用128

二、利用教师期望效应对学生创造力心理成分的培养129

回到案例132

本章小结132

延伸阅读132

第五章 教师的创造动机135

第一节 创造动机概述135

一、创造动机的主要观点135

二、创造动机的构成139

第二节 教师创造动机的构成148

一、教师创造动机的内涵148

二、教师创造动机的构成150

第三节 教师创造动机对创造性教学行为的影响154

一、内部动机对创造性教学行为的影响154

二、外部动机对创造性教学行为的影响155

三、创造动机对创造性教学行为的影响及启示160

回到案例162

本章小结163

延伸阅读163

第六章 教师的创造性教学行为166

第一节 教师创造性教学的含义166

一、创造性教学的概念166

二、创造性教学行为的本质168

三、创造性教学的原则170

四、创造性教学的策略173

第二节 教师创造性教学行为的构成及测量180

一、教师创造性教学行为的构成180

二、教师创造性教学行为的测量187

第三节 教师创造性教学行为的现状及改进策略189

一、教师创造性教学行为的现状189

二、教师创造性教学行为的影响因素194

三、改进教师创造性教学行为的策略196

回到案例200

本章小结201

延伸阅读202

附录 教师创造性教学行为问卷202

第七章 教师的教学监控能力205

第一节 教师教学监控能力的概念205

一、教学监控能力概念的界定205

二、教师教学监控能力的特征208

三、教学监控能力在教师教学活动中的作用210

第二节 教师教学监控能力的构成211

一、教学监控能力构成的理论分析211

二、教学监控能力结构的验证213

第三节 教师教学监控能力的评估及特点215

一、教师教学监控能力的评估方法215

二、教师教学监控能力的特点217

三、教师教学监控能力的相关研究223

第四节 教师教学监控能力发挥作用的机制224

一、教学监控能力的一般作用机制224

二、教学监控能力在教师的创造力培养观与创造性教学行为中的作用225

第五节 提高教师教学监控能力的方法229

一、自我指向型的干预手段229

二、任务指向型的干预手段231

回到案例232

本章小结233

延伸阅读234

第八章 创造性教学的组织气氛236

第一节 创造性教学组织气氛的概念及理论渊源236

一、创造性教学组织气氛的概念236

二、创造性教学组织气氛的理论渊源244

第二节 创造性教学组织气氛的研究状况及构成246

一、创造性教学组织气氛的研究状况246

二、创造性教学组织气氛的构成248

第三节 学校组织创新气氛的作用与测量251

一、学校组织创新气氛的作用251

二、组织创新气氛的测量254

回到案例261

本章小结261

延伸阅读262

第九章 创造型教师的成长历程264

第一节 教师成长阶段理论264

一、三阶段发展观264

二、五阶段发展观265

三、教师生涯循环论266

四、更新生涯阶段理论267

五、职业生涯发展阶段理论267

第二节 创造型教师成长历程分析269

一、工作适应期270

二、目标定向期270

三、自我探索期271

四、成熟创造期272

第三节 创造型教师成长的影响因素274

一、成就追求275

二、工作成长277

三、环境事件279

回到案例290

本章小结290

延伸阅读291

参考文献292

后记308